Resumen

DE LA PARTE-PEREZ, María Antonia et al. Estudio de la histología y la histopatología como modelo integrador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. RFM [online]. 2009, vol.32, n.2, pp.90-95. ISSN 0798-0469.

Las ciencias de la salud están en la búsqueda de nuevas estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo cambios notables en sus programas. En la Universidad Central de Venezuela (UCV) y en la Facultad de Medicina se están implementando propuestas innovadoras para los estudios de pregrado y posgrado. De esta búsqueda se origina el modelo propuesto que permite integrar varias disciplinas como anatomía, fisiología, histología, fisiopatología y clínica de los síndromes clásicos infecciosos. La modalidad incluye dos fases con tres modelos: I. sistema gastrointestinal; ii. sistema renal y iii. sistema cardiorrespiratorio. La primera fase corresponde al proceso de enseñanza-aprendizaje y actividades docentes de la asignatura microbiología. La segunda fase, consistirá en la aplicación y evaluación del modelo.

Palabras clave : Docencia-Aprendizaje; Problemas; Aprendizaje basado en problemas (ABP); Histología; Histopatología; Microbiología; Enfermedades infecciosas.