Resumen

LOZANO, Levis L.  y  LOPEZ, Ela C.. Mediaciones tecnológicas para la enseñanza y aprendizaje del inglés. Espacios [online]. 2024, vol.45, n.5, pp.1-26.  Epub 12-Ene-2025. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a24v45n05p01.

Este artículo responde a un estudio cuyo propósito central fue establecer la incidencia de un plan de acción que se ejecuta a través de mediaciones tecnológicas dadas desde un sistema de trabajo del docente que incluye plataformas educativas web 2.0, llamado Personal Learning Teaching Management Environment (PLTME) y entornos personales de aprendizaje (PLE) diseñados por los estudiantes para mejorar los resultados de la Prueba Saber 11-inglés) en la Institución Educativa Kilómetro 12, ubicada en la zona rural de Montería-Colombia. La investigación responde al enfoque positivista mixto, un enfoque multimodal, que se vale de elementos cuantitativos y cualitativos. (Hernández et al., 2006). Se parte del análisis de los resultados de la Prueba Saber 11 (inglés) en la Institución Educativa Kilómetro 12, durante el año 2021, desde las percepciones de los docentes, para entender por qué los bajos resultados. Seguidamente se ajusta la malla curricular de inglés, se implementa un plan de acción y finalmente, se analizan los resultados de la Prueba Saber 11-inglés de los años 2022- 2023 y las percepciones de los estudiantes frente al plan de acción y su incidencia en los resultados.

Palabras clave : mediaciones tecnológicas; enseñanza y aprendizaje del inglés; prueba saber 11.

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