Resumen

DAMM MUNOZ, Ximena P et al. Percepciones de los estudiantes sobre la diversificación de estrategias en la formación inicial docente. Espacios [online]. 2024, vol.45, n.6, pp.106-115.  Epub 24-Ene-2025. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a24v45n06p09.

El objetivo del estudio fue identificar los significados que los estudiantes atribuyen a la implementación de estrategias diversificadas en un curso de educación inclusiva de una carrera de educación diferencial. La metodología fue cualitativa, la técnica de recogida de datos fue grupo focal y la técnica de análisis codificación abierta. Los resultados demuestran que los estudiantes identificaron que la implementación de estrategias diversificadas posibilitaron una mayor autonomía, generaron espacios de colaboración entre pares, y contrastaron con experiencias de enseñanza-aprendizaje tradicionales previas.

Palabras clave : educación inclusiva; diversificación; formación inicial docente; aprendizaje centrado en el Estudiante.

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