Resumen

MEDINA-CARMONA, Jocelyn; HUERTA-REYES, Magali; RIOS-CARRILLO, Pahola  y  HEREDIA-ESPINOSA, Ana Lis. Formación docente para la inclusión del alumnado con trastornos del neurodesarrollo. Espacios [online]. 2025, vol.46, n.2, pp.165-175.  Epub 16-Mayo-2025. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n02p13.

El objetivo fue analizar las necesidades de formación docente de estudiantes de Pedagogía para la inclusión del alumnado con trastornos del neurodesarrollo. Se aplicó un Cuestionario de Trastornos del Neurodesarrollo, integrado por una autoevaluación de la formación docente en estrategias de inclusión y una prueba sobre Trastornos del Neurodesarrollo. Los resultados indican que los estudiantes obtuvieron niveles bajos de conocimiento en los criterios diagnósticos y estrategias en el aula, siendo una señal de alarma, pues son principios básicos del tema.

Palabras clave : formación docente; inclusión; trastornos del neurodesarrollo.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )