Resumen

GRANDEZ VENTURA, Lucy M et al. Pensamiento crítico en la educación virtual: Perspectiva del estudiante de ingeniería. Espacios [online]. 2025, vol.46, n.4, pp.269-278.  Epub 12-Sep-2025. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n04p25.

El objetivo fue determinar el impacto que tiene la educación virtual (E-Vir) en el pensamiento crítico (P-Crit) de estudiantes de ingeniería, considerando dimensiones pedagógica, tecnológica y social. Con enfoque cuantitativo y una muestra de 266 estudiantes, se halló una correlación positiva significativa: mejoras pedagógicas, tecnológicas y sociales incrementan el pensamiento crítico en 1.691, 2.237 y 1.564 unidades, respectivamente. Se recomienda aplicar metodologías activas, tecnologías avanzadas y entornos colaborativos para fortalecer el aprendizaje virtual.

Palabras clave : educación virtual; pensamiento crítico; tecnología educativa.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )