Resumen

MORALES-LIPE, Esther L.; BAUTISTA-APAZA, Edson V.; OBLITAS-BARDALES, Sheridan E.  y  TORRES-ACURIO, Julissa. Barreras y desafíos de la inclusión educativa en el nivel inicial en el altiplano puneño. Espacios [online]. 2025, vol.46, n.6, pp.345-357.  Epub 30-Ene-2026. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a25v46n06p29.

El estudio tuvo como objetivo comprender las barreras y desafíos que enfrentan los docentes del nivel inicial en zonas rurales de Puno, Perú, en el proceso de inclusión educativa. Se aplicó un enfoque cualitativo fenomenológico mediante entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados revelaron carencias en infraestructura e insuficiente formación en interculturalidad y diversidad. Se concluye que una educación inclusiva requiere compromiso institucional, especialización profesional en inclusión y colaboración comunitaria para garantizar la equidad y la diversidad como ejes del aprendizaje.

Palabras clave : inclusión; docencia; educación inicial; diversidad; equidad.

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