Resumen

ROSAS-FUENTES, Deybi; ROSAS-FUENTES, Fidel  y  HUISA-BUSTAMANTE, Royer O.. Gamificación educativa en la enseñanza-aprendizaje universitaria: una revisión de literatura sobre innovación y motivación académica. Espacios [online]. 2026, vol.47, n.1, pp.306-320.  Epub 28-Feb-2026. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n01r06.

El artículo presenta una revisión de literatura sobre la aplicación de la gamificación en la enseñanza universitaria, basada en 20 estudios de Scopus y SciELO (2018-2025). Los resultados evidencian que la gamificación mejora la motivación, el compromiso y el rendimiento académico, además de fortalecer la autorregulación y la interacción docente-estudiante. Se destacan cinco ejes: innovación pedagógica, motivación, competencias digitales, diseño gamificado e impacto académico. Pese a sus beneficios, persisten limitaciones vinculadas a la formación docente, recursos y tiempo institucional.

Palabras clave : gamificación educativa; enseñanza-aprendizaje; educación superior; motivación académica; innovación pedagógica.

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