Resumen

RIEGA-CRUZ, Cynthia L.; SALAS-SANCHEZ, Rosa M.  y  REVILLA-SALAZAR, Luz N.. Realidad aumentada en el desempeño lector de estudiantes de educación básica: Una revisión de literatura. Espacios [online]. 2026, vol.47, n.1, pp.334-346.  Epub 28-Feb-2026. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n01r08.

El estudio analiza el impacto de la realidad aumentada en la mejora del desempeño lector en la educación básica mediante una revisión de literatura de investigaciones publicadas entre 2019 y 2025 en SciELO, Dialnet y Scopus. Los resultados evidencian que esta tecnología potencia la motivación, comprensión y participación de los estudiantes, generando aprendizajes multisensoriales e inclusivos. Asimismo, su efectividad depende de la planificación pedagógica, la accesibilidad tecnológica y la formación docente, consolidándose como herramienta innovadora en la enseñanza lectora.

Palabras clave : realidad aumentada; comprensión lectora; educación básica; innovación pedagógica; aprendizaje interactivo.

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