Resumen

GONZALEZ-SANCHEZ, Jaime; CASTRO-PONCE, Nelly; PENAHERRERA-RAMON, Tamara  y  SOLIS-ZAMBRANO, Ramón. Pedagogía resiliente: Un estudio fenomenológico-hermenéutico sobre praxis docente ante los desafíos de la educación contemporánea. Espacios [online]. 2026, vol.47, n.2, pp.136-147.  Epub 15-Abr-2026. ISSN 0798-1015.  https://doi.org/10.48082/espacios-a26v47n02i13.

El estudio describe prácticas docentes que fortalecen la resiliencia pedagógica en estudiantes de bachillerato. Se desarrolló desde un enfoque cualitativo interpretativo, con orientación fenomenológico-hermenéutica, mediante la sistematización de once experiencias pedagógicas en una institución pública del Ecuador. Los resultados evidencian que la flexibilidad curricular, el acompañamiento socioemocional, la mediación de conflictos y el uso de recursos reflexivos favorecen la continuidad escolar y el bienestar estudiantil, superando una visión centrada exclusivamente en la calificación cuantitativa.

Palabras clave : bienestar estudiantil; prácticas docentes; pedagogía resiliente.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )