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Núcleo
versão impressa ISSN 0798-9784
Resumo
ARTEAGA MORA, Carmen e ALEMAN GUILLEN, Pedro. La représentation de lidentité latino-américaine dans les livres scolaires vénézuéliens pour la deuxième étape de lécole primaire. Núcleo [online]. 2007, vol.19, n.24, pp.9-35. ISSN 0798-9784.
Cet essai présente les résultats partiels dune recherche sur les représentations sociales dans les livres scolaires vénézuéliens. Lon a analysé les processus et les moyens socio-discursifs employés pour construire la représentation de lidentité latino-américaine en tirant du corpus cinqmacro-topiques qui concentrent les éléments qui «construisent» idéologiquement lidentité latino-américaine. Lon propose une perspective danalyse critique, car lon soutient que les représentations transmises ne sont pas neutres, mais quelles obéissent à des schémas idéologiques des couches sociales qui ont de linfluence sur le système éducatif de lÉtat. Le corpus comprend la section des Sciences Sociales de cinq livres scolaires de cinquième année approuvés par le programme officiel actuel. Les résultats montrent que lidentité latino-américaine est définie par lidéal dintégration continental de Simón Bolívar. Cette identité se dessine par lopposition à lélément hispanique et à la période coloniale qui est présentée comme une période dinvasion étrangère. Les livres montrent du rejet ou de la négationenvers les éléments culturels et historiques ibériques au moyen de ressourcesdiscursives domission ou qui tendent à opacifier. Paradoxalement, les liens entre les communautés latino-américaines se construisent à laide de lespagnol comme langue commune. La relation entre les nations latinoaméricaines se fonde sur les grandes civilisations préhispaniques.
Palavras-chave : identité latino-américaine; idéologie; livres scolaires; analyse du discours; représentations sociales.