Resumen

MARTINS VIEIRA, Isabel  y  GARCIA ROMERO, Marisol. Approche à la connaissance du gerundio : étude diagnostique chez deux groupes d’étudiants universitaires vénézuéliens. Núcleo [online]. 2008, vol.20, n.25, pp.199-220. ISSN 0798-9784.

Cette étude s’insère dans le domaine de la didactique de la grammaire espagnole. La recherche vise à explorer l’apprentissage du gerundio no perifrástico chez deux groupes d’étudiants universitaires. En ce qui concerne la méthodologie, 50 étudiants des domaines scientifiques et technologiques des étapes de base de l’Université Simón Bolívar et 50 étudiants avancés d’humanités de l’Université de Los Andes-Táchira ont passé une épreuve écrite. Les données de l’étude ont été interprétées à l’aide d’une analyse de contenu comprenant non seulement des aspects grammaticaux, mais encore le type de langage employé par les étudiants à leurs réponses. Quant aux résultats, la plupart des étudiants des deux groupes ont utilisé le critère morphologique et le métalangage pour la conceptualisation. En revanche, ils se sont servis du critère sémantique et du langage informel pour le raisonnement grammatical. D’un autre côté, les connaissances déclaratives et de processus liées au gerundio ont été très similaires chez les étudiants des premières années des domaines scientifiques et les étudiants avancés des domaines humanistes. Pour conclure, les connaissances et les stratégies que ces étudiants ont mises en pratique pour corriger les phrases proposées montrent que leur compréhension du gerundio no perifrástico est, d’un côté, fragmentée et associée à la mémoire et, de l’autre côté, inefficace quant à la correction grammaticale de leurs écrits.

Palabras clave : didactique de la langue espagnole; didactique de la grammaire; réflexion métalinguistique.