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Núcleo
versão impressa ISSN 0798-9784
Resumo
ARANCIBIA AGUILERA, María Cristina. A resposta de aprendizes ao uso de múltiplos modos de apresentação de conteúdo em ambientes hipertextuais. Núcleo [online]. 2011, vol.23, n.28, pp.11-31. ISSN 0798-9784.
A transição desde os rígidos princípios do instrucionismo para a adoção de A transição desde os rígidos princípios do instrucionismo para a adoção de melhores e mais eficientes abordagens pedagógicas para responder às exigências de um mundo tecnologicamente mais complexo levou à inserção das TIC (Tecnologias da Informação e da Comunicação) nas salas de aula para promover a aprendizagem através de múltiplos meios. Este estudo visa descrever a forma em que um grupo de indivíduos responde a formas de apresentação multimodal de conteúdos em ambientes hipertextuais. Oito estudantes de graduação na carreira de Letras foram expostos a um site criado para servir ao propósito desta pesquisa. O site dava informação em relação à doença influenza, com links a diferentes sites que os estudantes deviam analisar. Os protocolos verbais obtidos uma semana depois da experiência revelam que o material audiovisual teve um papel fundamental no processo de recuperação de informação da memória a longo prazo (MLP). Podese concluir que a seleção de conteúdo que seja coerente com os princípios multimédia e modalidade permitiria assegurar que o aprendiz obtenha uma aprendizagem significativa e, consequentemente, mais perdurável quando interage com cenários hipertextuais.
Palavras-chave : hipertexto; compreensão do discurso; aprendizagem.