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Núcleo

versão impressa ISSN 0798-9784

Resumo

TOLEDO VEGA, Gloria  e  TOLEDO AZOCAR, Sonia. Approche pragmalinguistique à trois éléments difficiles du système verbal lors de l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère. Núcleo [online]. 2011, vol.23, n.28, pp.195-216. ISSN 0798-9784.

Cet article présente une évaluation du rôle du composant pragmatique dans l’enseignement de langues étrangères. Le travail comporte une proposition didactique pour que les professeurs d’espagnol comme langue étrangère puissent mettre en oeuvre certains critères pragmalinguistiques pour enseigner trois structures marquées ou périphériques de la langue espagnole : le verbe être (ser et estar), certains temps du passé du mode indicatif et la discrimination modale subjonctif/indicatif. Ces structures comportent un principe de double sélection et, dans beaucoup de cas, il n’y a pas un rapport clair entre forme et sens, ce qui rend difficile leur appréhension par des locuteurs non natifs.

Palavras-chave : pragmalinguistique; marqué; double sélection; intention du locuteur; fonctions communicatives.

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