Resumen

GONZALEZ BOLUDA, Mariana. L’emploi des blogs et des réseaux sociaux pour l’apprentissage de langues étrangères dans un cadre universitaire. Núcleo [online]. 2012, vol.24, n.29, pp.39-57. ISSN 0798-9784.

Dans cet article, l’on décrit le potentiel de l’emploi des blogs et des réseaux sociaux en tant qu’outils pour encourager l’apprentissage autonome et la motivation de l’étudiant lors de l’apprentissage de langues. L’article comprend diverses expériences concernant la mise-en-oeuvre de ces outils dans le cadre de l’enseignement universitaire de langues. Sur la base de ces expériences, menées à l’aide de plusieurs groupes d’étudiants d’espagnol et de français des niveaux débutant et intermédiaire, l’on a pu constater comment l’emploi de ces outils aide à encourager l’apprentissage autonome de l’étudiant et à le motiver beaucoup plus. Les théories de l’apprentissage du Connectivisme et la méthodologie liée aux Communautés d’apprentissage font partie du cadre théorique. D’après Laviña et Mengual (2008), ces communautés d’apprentissage encouragent la créativité des étudiants pour développer une dimension spontanée et ludique de l’apprentissage. L’on a également exploré la valeur pédagogique de ces outils pour l’apprentissage de langues et déterminé qu’ils favorisent le travail participatif et l’interaction des étudiants. Leur emploi produit un environnement de confiance qui suffit pour encourager la participation et pour modeler le nouveau rôle de l’étudiant comme agent autonome, participatif et générateur d’idées, de contenus et d’apprentissage.

Palabras clave : blogs; réseaux sociaux; apprentissage de langues; motivation; autonomie.

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