Resumo

RAMIREZ, Tulio; D'AUBETERRE, María Eugenia  e  ALVAREZ, Juan Carlos. Características socio-profesionales de los docentes y su percepción de ‘estresores’ en la Educación Básica en Venezuela. Rev. Ped [online]. 2010, vol.31, n.88, pp.133-158. ISSN 0798-9792.

En la presente investigación se describen las diferencias estadísticamente significati - vas en cuanto a la percepción de ‘estresores’ en función de variables socio-profesionales de docentes de Primera y Segunda Etapa de Educación Básica en Venezuela. Se realizó un estudio de campo de corte trans-seccional y de tipo descriptivo, con una muestra de 1.788 docentes de aula en 12 estados del territorio venezolano. Los resultados indican que la percepción del factor «trabajo como docente» como agente estresor, presenta diferencias significativas entre los solteros (niveles bajos) y los divorciados (niveles altos). En cuanto a los ciclos profesionales, las fases 4 (41 a 55 años) y 5 (más de 55 años) son las que identifican con valores más altos a los factores generadores de estrés. Con respecto al sexo, la percepción de estresores en las mujeres es significativamente más alta que la de los hombres en nueve de los doce factores considerados por el Inventario de Percepción de Estresores en Docentes (IPE-D).

Palavras-chave : Percepción de estresores; estrés ocupacional; trabajo docente; Educación Básica.

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