Resumen

ONATE GARCIA, Rodrigo  y  SANCHEZ SOTO, Iván. Resolución de problemas por investigación y su influencia en los Trabajos Prácticos de Laboratorio en Termodinámica. Rev. Ped [online]. 2010, vol.31, n.89, pp.307-330. ISSN 0798-9792.

El presente trabajo se inicia con el diseño, elaboración e implementación de una pro - puesta metodológica con base en un problema integrador estructurado en una se rie de problemas más acotados a resolver a través de Trabajos Prácticos de Laboratorio (TPL) dentro de un marco constructivista. Se realiza con la finalidad de establecer su influencia en el aprendizaje adquirido por los alumnos en comparación con otras propuestas metodológicas tradicionales empleadas actualmente. La investigación se llevó a cabo en un curso de Termodinámica para alumnos de Ingeniería en Construcción de la Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile. Aquí se comparan tres propuestas metodológicas diferentes para abordar los contenidos a través de los TPL, éstas son: a) Grupo Experimental 1, que incluye guías abiertas, con problemas y actividades de aprendizaje, b) Grupo Experimental 2, que implica buscar información e investigación y c) Grupo Experimental 3, con trabajo en laboratorio de acuerdo a guías de trabajo (tradicional). De los resultados obtenidos se observa que los alumnos del grupo experimental 1 presentan una mayor motivación y mejor comprensión de los contenidos abordados, lo que se refleja en la comunicación oral y escrita de sus resultados. Por otra parte, se activan los principios facilitadores de aprendizaje significativos, integración reconciliadora y diferenciación progresiva.

Palabras clave : Termodinámica; aprendizaje significativo; enseñanza de las ciencias; educación chilena.

        · resumen en Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )