Resumo

MAZZARELLA, Clemen   e  MONSANTO, Rosana. Uso de Mapas Mentales en la construcción de un concepto actualizado de ciencia. Revista de Investigación [online]. 2009, vol.33, n.66, pp.95-118. ISSN 1010-2914.

El propósito fue describir una experiencia de enseñanza aprendizaje, con estudiantes de Educación Especial de las menciones Dificultades de Aprendizaje y Deficiencias Auditivas instruidos en el uso de Mapas Mentales, según la teoría de Tony Buzan y Barry Buzan (1996) para la construcción de un concepto actualizado de ciencia. Es una investigación de campo, descriptiva, donde se cotejan, analizan y evalúan productos (mapas mentales) elaborados por estudiantes regulares de la asignatura Estrategias Didácticas III de los períodos académicos entre 2002-I y 2006-I. Las etapas fueron: a) Diagnóstico; b) Revisión Documental y Discusión; c) Elaboración del Mapa Mental y d) Evacuación. Los datos sugieren que los estudiantes progresan en la elaboración del mapa, probablemente por la ejercitación continua que promueve la instrucción, los estudiantes alcanzan un rendimiento satisfactorio en la construcción de un concepto actualizado de Ciencia y en la elaboración del mapa mental.. El rendimiento mejoró hasta alcanzar niveles de excelencia a lo largo de estos períodos académicos. Se puede afirmar que el procedimiento favorece el aprendizaje de la estrategia en particular y permite ampliar y profundizar sobre un concepto actualizado de ciencia que involucra aspectos relacionados con la economía, la tecnología, el conocimiento científico multidisciplinario y el contexto social.

Palavras-chave : Educación Especial; mapa mental; ciencia.