Resumo

OSORIO, Belén. La formación docente en dificultades de aprendizaje: Hacia el desarrollo de escuelas inclusivas para la atención a la diversidad. Revista de Investigación [online]. 2010, vol.34, n.70, pp.179-204. ISSN 1010-2914.

El docente especialista en Dificultades de Aprendizaje (DA) debe ser uno de los principales actores y promotores de la conformación de escuelas inclusivas para la atención a la diversidad. Una de las pioneras casas de estudio formadoras de estos profesionales es la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas. (UPEL-IPC). En este estudio se planteó determinar la pertinencia de la formación docente en DA de la UPEL-IPC, hacia el desarrollo de escuelas inclusivas para la atención a la diversidad; concluyendo con la necesidad de revisar el diseño curricular de esta especialidad para incluir competencias de formación donde se valoren las diferencias y la diversidad como elementos básicos de esta atención educativa.

Palavras-chave : Formación docente; escuelas inclusivas; dificultades de aprendizaje; atención a la diversidad.