Resumo

SUREDA, Patricia  e  RITA OTERO, M. Teoremas en acto y Praxeologías de los profesores de Matemáticas. Revista de Investigación [online]. 2010, vol.34, n.71, pp.33-55. ISSN 1010-2914.

Se identificaron algunos teoremas en acto pertenecientes a los esquemas que dirigen la práctica docente de los profesores de matemática. El análisis de entrevistas, y el estudio de las organizaciones matemáticas y didácticas que efectivamente se llevaban a cabo en el salón de clases, permite identificar al teorema de la “subestimación del alumno” como un teorema central en los esquemas de los profesores, que no propicia el aprendizaje significativo de sus alumnos, sino el aprendizaje mecánico

Palavras-chave : Análisis didáctico; aprendizaje significativo; enseñanza.