Resumo

CARDONA CASTANO, Gloria; MAITE ANDRES, María  e  MENESES VILLAGRA, Jesús Á. Elementos de esquemas sobre la enseñanza de conceptos científicos de docentes en formación. Revista de Investigación [online]. 2016, vol.40, n.88, pp.105-127. ISSN 1010-2914.

Este artículo es una síntesis de un estudio realizado con un grupo de docentes en formación inicial en el cual se explora su conceptualización respecto a la enseñanza de conceptos científicos, en términos de posibles elementos de esquemas: anticipaciones, invariantes operatorios (conceptos en acción y teoremas en acción) e inferencias, cuando ingresan al curso de la práctica pedagógica. Los análisis y la interpretación de la información se realizaron en el marco de la Teoría de los Campos conceptuales de Gérard Vergnaud, con base en un cuestionario, mapas conceptuales y registros de sus experiencias: diarios de clase, entrevistas, transcripciones del discurso de clase y planificaciones en las que tratan de visibilizar las estructuras de sus organizaciones didácticas. En general se hallaron diferencias notables entre los conocimientos que declaran los docentes en formación y los que activan realmente en el aula de clases.

Palavras-chave : Formación inicial de profesores; enseñanza de conceptos científicos; esquema; conceptos-en-acción; teoremas-en-acción.

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