Resumen

ARNAEZ MUGA, Pablo. Algunos principios pedagógicos derivados de la teoría de piaget aplicados en  el área de lengua. Paradìgma [online]. 2005, vol.26, n.1, pp.07-34. ISSN 1011-2251.

Todas las áreas del conocimiento humano han sido subsidiarias de las teorías científicas o humanísticas imperantes en el momento histórico de su aparición. El Currículo Básico Nacional y los Programas sobre la enseñanza de la lengua materna,  implantados en Venezuela (Ministerio de Educación, 1987, 1997, 1998), también se sustentan en determinadas teorías del aprendizaje. De todas ellas, en este artículo, nos detendremos en la Teoría Psicogenética de Jean Piaget, y más específicamente en algunos principios derivados de su  teoría y aplicables en la clase de lengua.  Se pretende con ello contrastar la teoría con la aplicación y comprobar las implicaciones prácticas que se derivan de tal interrelación. El estudio, basado en un corpus conformado por las Programas de Lengua y Literatura de la Primera y Segunda Etapa de Educación Básica es de carácter descriptivo-analítico  y explicativo. La reflexión sobre algunos principios  piagetianos  y la valoración de su aplicabilidad permiten concluir: (a) la teoría de Piaget aparece destacada en los programas como parte de sus  fundamentos; (b) los docentes deben conocerla mejor  para aplicarla adecuadamente; (c) tiene vigencia en la praxis de nuestra educación y (d) puede servir de apoyo teórico-práctico en los diseños y programaciones escolares.

Palabras clave : reforma educativa; teoría psicogenética; aprendizaje activo; interacción social.