Resumen

PRADO PEREZ, José Rafael. Modelo teórico interpretativo para una gestión docente de calidad en área de educación física de la modalidad educación especial. Paradígma [online]. 2005, vol.26, n.2, pp.115-139. ISSN 1011-2251.

El tema desarrollado es parte de la Tesis Doctoral intitulada La actuación docente en el área de la educación física para la modalidad de educación especial fundamentado en los principios de la diversidad y equidad para una gestión docente de calidad. Las categorías involucradas en el estudio fueron el lenguaje interior, la formación docente, la conciencia y la expresión corporal, explorados con base en el enfoque cualitativo, mediante un estudio de campo, los informantes clave fueron cinco(5) profesores de Educación Física, activos, de la modalidad de Educación Especial. La investigación estuvo dirigida a estructurar un modelo que complemente la formación de ese docente. Para obtener la información requerida, además del análisis bibliográfico, se empleó como medio la entrevista semi estructurada y abierta, los resultados se analizaron mediante el análisis de contenido. La investigación permitió identificar los grados de congruencia entre la teoría y los aportes de los informantes clave; encontrándose deficiencias en la conciencia normativa, la poca precisión en los elementos teóricos sobre la diversidad y la equidad en Educación Física, poca importancia a la práctica de la inclusión, no así en las estrategias del lenguaje interior y la conciencia que son empleadas, siendo claves para afinar las bases que sostienen la presentación de este modelo. El mismo tiene su sustento en bases fenomenológicas y hermenéuticas.

Palabras clave : Diversidad; Lenguaje Interior; Conciencia; Expresión Corporal; Formación Docente; Educación Física.