Resumen

MONTGOMERY, Cameron. La vivencia interior de las pasantes de la enseñanza primaria¹. Paradígma [online]. 2005, vol.26, n.2, pp.163-194. ISSN 1011-2251.

Esta investigación se interesa en conocer lo que sienten las pasantes (46 mujeres) de la enseñanza preescolar y primaria de la Facultad de ciencias de la educación de la Universidad Laval (Quebec, Canadá) en el momento de llevar a cabo sus prácticas. Nos interesamos en lo que les gusta y en lo que no les gusta y, además, qué tipo de experiencias desearían realizar antes de completar sus prácticas de enseñanza. Nuestra investigación examina la vivencia emotiva o afectiva de las pasantes durante su trabajo. Estamos interesados en establecer : a) ¿Qué emociones experimentan las pasantes?; b) ¿Cuáles son sus fuentes de emociones positivas o negativas?; c) ¿Cuáles son sus aspiraciones respecto de la continuación de la pasantía? En términos globales, las emociones expresadas son más positivas que negativas. Más del 50% de las pasantes se sienten satisfechas. El estrés y el cansancio constituyen los componentes principales de las emociones negativas, una pasante muestra un abatimiento profundo que la lleva a abandonar las prácticas. Muy pocas afirman tener confianza en sí mismas.

Palabras clave : sentimientos; emociones; futuro; satisfacción; confianza.