Resumen

BAIRRAL, Marcelo A. Paradígma [online]. 2005, vol.26, n.2, pp.197-214. ISSN 1011-2251.

Estudos sobre a aprendizagem matemática, a qual pode acontecer tendo a Internet e os entornos virtuais como suportes interativos, ainda são incipientes na pesquisa educacional. Como conseqüência dessa escassez de investigações ainda não temos visto referenciais teóricos desenvolvidos que subsidiem discussões aprofundadas sobre a aprendizagem e sua análise. Neste artigo, explicitamos alguns pressupostos teóricos que fundamentam nossas pesquisas e apresentamos uma aproximação conceitual para ambiente virtual de aprendizagem, que constitui uma importante estratégia formativa para os estudos interessados na mediação indivíduo-tecnologia-matemática. Pensamos que os projetos que utilizam cenários virtuais, sejam eles em dinâmicas a distância ou presencial, que não mencionam seus fundamentos teóricos, podem reforçar a visão tecnicista dada ao uso da informática e corroborar com a manutenção da idéia de que a aprendizagem nestes contextos não é de qualidade.  Os matizes teóricos aqui descritos não esgotam as discussões neste campo de investigação. Devem ser utilizados para suscitar novos questionamentos e posicionamentos teóricos.

Palabras clave : Internet; Ambientes Virtuais; Interações a Distância; Perspectivas Teóricas.