Resumo

PAEZ, Haydée. Alfabetización digital para docentes de postgrado. Paradìgma [online]. 2008, vol.29, n.2, pp.7-34. ISSN 1011-2251.

En un estudio exploratorio, piloto, de campo, dirigido a alfabetizar digitalmente a los facilitadores de los programas de postgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Se seleccionaron al azar 39 facilitadores. Al asumir el proceso de investigación-acción propuesto por Kemmis y MCTaggart (1992), se previeron cuatro etapas: (a) reflexión inicial, (b) planificación, (c) ejecución y observación y (d) reflexión. La reflexión inicial condujo a la planificación de un proyecto de alfabetización tecnológica partiendo de un diagnóstico acerca del grado de conocimiento y posesión de habilidades y destrezas informáticas de los docentes. El diagnóstico evidenció que éstos tienen dominio del uso del computador, pero no de las herramientas de internet, por lo que se realizaron tres talleres en los cuales se utilizó la estrategia aprender haciendo. La ejecución permitió observar que un muy reducido número de docentes empleó las plataformas de aprendizaje en la implantación de sus cursos de postgrado a través de Internet. La experiencia deja planteada la necesidad de estudiar el papel de factores intervinientes como la motivación, entusiasmo, actitud hacia la educación asistida por Internet y presencia de patrones mentales tradicionales, lo cual pudo haber influido en la deserción.

Palavras-chave : Alfabetización digital para docentes; Plataformas de aprendizaje; Internet y educación; Educación asistida por computador.