Resumo

HOUDEMENT, Catherine. Experimentación y prueba: Dos Dimensiones de las Matemáticas desde la Escuela Primaria. Paradìgma [online]. 2008, vol.29, n.2, pp.173-185. ISSN 1011-2251.

Es de lo más común en las matemáticas acentuar el papel del rigor y del respeto de la verdad y concebir la actividad matemática en la escuela como una sucesión de ejercicios y aplicación de técnicas (algoritmos, teoremas) Esta visión de las matemáticas podría ser incompleta y esconder otros aspectos como la imaginación y la exploración requeridas por la actividad matemática. ¿Cómo integrar estos aspectos en la enseñanza? Apoyándose en investigaciones en didáctica francesa de las matemáticas (Brousseau 1998; Douady, 1993; Chevallard, 1992), este artículo intenta mostrar cómo una dialéctica entre experimentación y prueba (validación) puede ayudar a construir el aprendizaje, en particular en la escuela primaria.

Palavras-chave : Experimentación; Prueba; Escuela básica; Didáctica de las matemáticas; Situación didáctica.