Resumen

CASTILLO PINA, Luis Alberto; ALGARA, Andrés  y  GONZALEZ, Jorge Enrique. Estrategia metodológica comunicativo-funcional para la enseñanza de la pronunciación en ingles como L2. Paradígma [online]. 2009, vol.30, n.2, pp.75-98. ISSN 1011-2251.

En la enseñanza del inglés como lengua extranjera, en algunos casos, el componente pronunciación ha sido relegado a un segundo plano y, en otros, completamente descartado. Tal situación parece ser producto de la aparente dificultad de integrar la pronunciación en la enseñanza del mencionado idioma adoptando un enfoque comunicativo. Por ello, con este trabajo se pretende definir una estrategia metodológica acorde con los principios de la Enseñanza Comunicativa de la Lengua, en la cual la enseñanza de la pronunciación constituya una componente esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa oral del estudiante; en dicha estrategia se redefine este componente de modo que el estudiante pueda lograr una pronunciación inteligible que le permita comunicarse de manera efectiva. El desarrollo pedagógico de la estrategia que se propone se realiza en cinco fases que se articulan sobre la base de tres principios de naturaleza comunicativo-funcional.

Palabras clave : pronunciación; enseñanza del inglés; estrategia metodológica.