Resumen

SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos; BOULHOCA SUEHIRO, Adriana Cristina  y  VENDEMIATTO, Bianca Carolina. Inteligencia y comprensión en lectura de adolescentes en situación de riesgo social. Paradígma [online]. 2009, vol.30, n.2, pp.113-124. ISSN 1011-2251.

Este estudio fue desarrollado con el objetivo de evaluar la inteligencia y la comprensión en lectura medidas con el Test R1 - Forma B y el Test de Cloze, respectivamente. Participaron 63 adolescentes entre 13 y 17 años (M=14,60, DP=1,08) en situación de riesgo social, siendo 54% (n=34) niñas y 46% (n=29) varones, residentes en una ciudad del interior del estado de São Paulo-BR. Los resultados indicaron que las puntuaciones promedio obtenidas estuvieron por debajo de lo esperado, siendo identificado un índice de correlación positivo y significativo entre los resultados del test de inteligencia y de comprensión de la lectura. Sólo los promedios de comprensión en lectura presentaron diferencias significativas en función de la escolaridad, siendo más altas en los sujetos de grados más avanzados. Los demás resultados no mostraron diferencias significativas relacionadas con el sexo o la edad. Se sugiere que sean realizados otros estudios, con muestras más amplias y de otras regiones del país.

Palabras clave : Evaluación psicológica; Enseñanza básica; Test de inteligencia; Test de Cloze.