Resumen

OLIVERA RIVERA, Eduardo  y  BRAVO TORRES, Evelyn. La evaluación educacional basada en normas como predictor del nivel de logro de aprendizajes esperados del sector de matemática. Paradígma [online]. 2011, vol.32, n.1, pp.33-54. ISSN 1011-2251.

El presente trabajo tiene como propósito conocer el valor que tiene la calidad métrica y predictiva de una prueba basada en normas, para medir aprendizajes esperados  en el sector de matemática, en el módulo de ecuaciones de primer grado.  La unidad  de análisis  fue de 39 estudiantes entre 13 y 15 años.  Es un estudio longitudinal, cuasi experimental, aplicativo, con  muestra relacionada.   La calidad de una prueba de evaluación de aprendizaje, resulta relevante para mejorar el proceso de planeación y gestión curricular  del docente.  Desde los hallazgos, se puede aseverar que la construcción de  pruebas tiene una estructura de complejidad y resultan ser  una tarea complicada para los profesores que  están iniciando su vida laboral.  Se evidencia una formación del profesorado, deficiente en  planeación curricular y  en el diseño, construcción y validación de pruebas.  Se constató que una planeación curricular del aprendizaje basada en estrategias, técnicas y actividades didácticas con soporte teórico impactan favorablemente los aprendizajes de los estudiantes. Procedimientos  paramétricos y no paramétricos basados en la Teoría Clásica de Evaluación han resultado una estrategia metodológica válida para apoyar la construcción de pruebas. Del total del grupo, cambian su estado inicial el 67,6% de quienes vivieron la intervención pedagógica.

Palabras clave : Criterio de evaluación; enfoque psicométrico; mapa de progreso; nivel de logro; aprendizaje esperado.