Resumen

NAVA, Marianela; ARRIETA, Xiomara  y  FLORES, María. Propuesta didáctica para la construcción de conceptos científicos en física. Paradígma [online]. 2011, vol.32, n.1, pp.71-87. ISSN 1011-2251.

Aún en la segunda década del siglo XXI se continúa hablando de baja calidad y poca pertinencia que tiene la educación mundial y en particular, la educación venezolana. Cada día se hacen más necesarias propuestas educativas que se orienten a formar profesionales creativos, críticos y responsables, capaces de adaptarse a la sociedad de la información y el conocimiento. El propósito de este trabajo es establecer una propuesta didáctica orientada a la construcción de conceptos científicos en física, soportada en diversas interpretaciones del modelo del cambio conceptual de Posner y otros (1982), el aprendizaje significativo de Ausubel (1976), los procesos básicos del pensamiento de Amestoy de Sánchez (2004) y los estilos de aprendizaje de Alonso, Gallego y Honey (2003). La metodología de investigación utilizada es cuasiexperimental, con grupo experimental y control. Con base a las teorías señaladas se muestra como resultado principal una metodología de trabajo en aula que permite al docente orientar su acción educativa para la enseñanza de la física a nivel universitario, generándose simultáneamente, un modelo instruccional para el logro de aprendizajes significativos de conceptos científicos, particularmente en la enseñanza de fenómenos electrostáticos, lográndose la construcción significativa de conceptos y la transferencia de conocimientos a nuevos contextos y situaciones.

Palabras clave : Propuesta didáctica; conceptos científicos; estilos de aprendizaje; procesos de pensamiento.