Resumen

CASTILLO SIVIRA, José Alejandro. Mediación de la comprensión lectora de textos literarios en educación básica. Paradígma [online]. 2011, vol.32, n.1, pp.103-122. ISSN 1011-2251.

El egresado en la especialidad de Lengua y Literatura (UPEL, 1996) tiene que manifestar cualidades que le permiten mediar los procesos cognitivos de recepción y producción de textos diversos. Igualmente, quienes forman al futuro educador deben fortalecer el proceso de la planeación didáctica. Entonces, el propósito se dirige a compartir una experiencia pedagógica a nivel universitario llevado a cabo en el IPB, la cual se originó por la necesidad de buscar vías de preparación que articulara diferentes estrategias para mediar la comprensión lectora y la literatura en la Tercera Etapa de Educación Básica. De allí, se sugirió la elaboración de una guía instruccional, a través de la revisión, comprensión, análisis y discusión de los postulados teóricos de la UPEL y la UNA (1999), Aguilar (2006), Fraca (2003) y el Plan Liceo Bolivariano (2004) en una muestra de 37 bachilleres del curso Didáctica de la Especialidad. El tipo de investigación usada fue la acción participativa y los instrumentos y las técnicas considerados para recopilar los datos y analizarlos fueron el diario de campo, la escala de estimación, la categorización y la triangulación. Las conclusiones reflejaron un trabajo grupal con producciones variadas y apegadas a los principios de elaboración de un diseño instruccional programado y globalizado hacia la comprensión de la lectura literaria.

Palabras clave : Comprensión lectora; enfoque integrador; guía didáctica.