Resumen

FERNANDEZ, Nelly. Experiencia docente en el contexto de la Crisis universitaria venezolana. Paradígma [online]. 2014, vol.35, n.1, pp.149-166. ISSN 1011-2251.

En mayo de 2013 la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios de Venezuela convoca a un paro docente indefinido; profesores y estudiantes de la Universidad Simón Bolívar se unen al llamado.  En este contexto, la investigadora diseña un plan de aprendizaje autónomo en línea (PAAL) para asistir a sus estudiantes. Este artículo tiene el propósito de dar cuenta de los resultados de este plan en varios ámbitos. Por una parte, en la forma como los estudiantes respondieron al PAAL, su participación y percepción; y por otra, en su rendimiento académico, cómo se relacionó con la participación y cómo se diferenció de un curso presencial equivalente anterior (grupo control). Esta es una investigación cuantitativa, de campo, ex post facto, con alcance explicativo, que obedece a un diseño transversal. Los resultados muestran, en cuanto a lo primero, que los estudiantes respondieron satisfactoriamente al tratamiento, mostrando un grado de participación moderado-alto y calificándolo como muy útil. En cuanto a lo segundo, el rendimiento del grupo experimental, en  la prueba de logro de lectura de inglés como lengua extranjera, no mostró correlación con su participación en el plan; no obstante, su desempeño fue significativamente superior al del grupo control. Estos resultados sugieren que el diseño de ambientes de aprendizaje en línea es una estrategia muy valiosa, particularmente en momentos de crisis universitaria, y que la virtualidad potencia la libertad, en el sentido que aumenta la posibilidad de que el estudiante logre aquello que aspira, i.e. rendir en las evaluaciones.

Palabras clave : crisis; inglés como lengua extranjera; aprendizaje en línea; rendimiento académico; libertad.

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