Resumen

SANTIAGO RIVERA, Armando. El dilema contemporáneo de la práctica escolar cotidiana: Transmitir conceptos o elaborar conocimientos. Paradígma [online]. 2014, vol.35, n.2, pp.43-62. ISSN 1011-2251.

El artículo explica los efectos de los cambios paradigmáticos y epistemológicos de la Modernidad y del mundo contemporáneo, en la práctica escolar cotidiana. El propósito es reflexionar sobre la renovación paradigmática y epistemológica en los procesos formativos de la práctica escolar cotidiana, dada la coexistencia de la transmisión de contenidos y las iniciativas pedagógicas de la ciencia cualitativa. Metodológicamente, se realizó una revisión bibliográfica para estructurar un análisis sobre el conocimiento positivo y la transmisividad pedagógica y la construcción del conocimiento cualitativo desde la subjetividad. Se concluye que en el escenario globalizado, formar los ciudadanos exige motivar los procesos investigativos que promuevan la formación educativa analítica, reflexiva y crítica, desde la participación, el protagonismo y la responsabilidad social.

Palabras clave : Generación del Conocimiento; Transmisividad de conceptos; Elaboración del conocimiento.

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