Abstract

PAEZ, Haydée Guillermina  and  ARREAZA PAEZ, Evelyn Cristina. El foro electrónico de discusión para promover el pensamiento crítico en educación universitaria. Paradígma [online]. 2014, vol.35, n.2, pp.63-90. ISSN 1011-2251.

La Ley Orgánica de Educación (2009) preceptúa el desarrollo del pensamiento crítico y el potencial creativo de cada estudiante para propiciar el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía así como el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Con el objetivo de valorar el uso del foro electrónico de discusión como estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico de e-estudiantes en cursos de educación universitaria Se realizó una investigación interpretativa, método naturalista descriptivo, diseño documental, transversal, analizando la composición, describiendo e interpretando el contenido de las intervenciones de los 24 e-estudiantes inscritos en un curso de doctorado, tomando como unidad de análisis el lapso septiembre-diciembre 2012. Se clasificaron las preguntas generadoras formuladas, analizaron las voces y tonos utilizados en las respuestas de los e-estudiantes precisando las habilidades de pensamiento crítico. Los resultados indican que los e-estudiantes mostraron poseer estrategias cognitivas de pensamiento crítico, precisando detalles para sustentar con criterios la emisión de juicios propios, esgrimieron argumentos lógicos al realizar intervenciones y comentar las de sus pares académicos y adoptaron una actitud analítica, crítica ante su contexto laboral, sociopersonal e institucional. Se concluye que el foro electrónico de discusión, mediante la formulación de preguntas que propician respuestas divergentes, es una estrategia didáctica idónea para desarrollar y fortalecer habilidades de pensamiento crítico en el e-estudiante universitario.

Keywords : Pensamiento crítico; estrategias cognitivas; pregunta divergente; foro electrónico de discusión; método naturalista.

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