Resumo

SANTOS, Diego Marlon  e  NAGASHIMA, Lucila  Akiko. La Epistemología de Ludwik Fleck y sus Contribuciones a la Formación Inicial de los Profesores de Química. Paradígma [online]. 2016, vol.37, n.1, pp.7-25. ISSN 1011-2251.

Este trabajo tiene como objetivo destacar y reflexionar sobre la importancia de la epistemología de Ludwik Fleck en la formación inicial de profesores de química, lo que contribuye en el proceso de formación de los futuros maestros y mejorar su desempeño en el aula. El estudio bibliográfico contribuyó a la comprensión de la epistemología de Fleck, reflexiones se hacen acerca de la influencia de su teoría de la formación supervisada en el tema de la química, que es un tiempo para el diálogo y las discusiones entre los futuros maestros que tienen estilos de pensamiento comunes y la largo de la obra permitir la formación del colectivo. Por lo tanto, podemos ver la formación inicial en la química, las reflexiones epistemológicas comienzan a expandir y transformar el contribuyente estilo de pensamiento al enriquecimiento de la práctica docente y la construcción de reflexiones, discusiones colectivas y de colaboración en temas relevantes para la enseñanza de la química, educativo-metodológico, epistemológico y el punto de vista socio-histórico-cultural.

Palavras-chave : epistenología de Ludwik Fleck; prácticas supervisadas; formación inicial en Química.

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