Resumo

SANTOS, Diego Marlon  e  NAGASHIMA, Lucila  Akiko. A Epistemologia de Ludwik Fleck e suas Contribuições para a Formação Inicial dos Professores de Química. Paradígma [online]. 2016, vol.37, n.1, pp.7-25. ISSN 1011-2251.

Este trabalho tem como objetivo destacar e refletir sobre a importância da epistemologia de Ludwik Fleck na formação inicial dos professores de Química, contribuindo no processo de formação do futuro professor e aprimorando o seu desempenho em sala de aula. O estudo bibliográfico contribuiu para compreendermos a epistemologia de Fleck, sendo feitas reflexões sobre a influência de sua teoria para o estágio supervisionado na disciplina de Química, que é um momento de diálogo e discussões entre os futuros professores que possuem estilos de pensamento comuns e que ao longo do trabalho permitem a constituição do coletivo. Desse modo, podemos observar no processo de formação inicial em Química, que as reflexões epistemológicas passam a ampliar e transformar o estilo de pensamento contribuindo para o enriquecimento da prática docente e na construção de reflexões, debates coletivos e colaborativos em torno de temáticas relevantes para o ensino de química, do ponto de vista didático-metodológico, epistemológico e sócio-histórico-cultural.

Palavras-chave : epistemologia de Ludwik Fleck; estágio supervisionado; formação inicial em Química.

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