Resumo

CAMPO-REDONDO, María  e  LABARCA REVEROL, Catalina. La teoría fundamentada en el estudio empírico de las representaciones sociales: un caso sobre el rol orientador del docente. Opcion [online]. 2009, vol.25, n.60, pp.41-54. ISSN 1012-1587.

Este artículo tiene como objetivo, explicar y demostrar la aplicación de la teoría fundamentada al estudio de las representaciones sociales. Se considera adecuada la postura estructural para este estudio, ya que es mediante el uso del núcleo figurativo que se puede hacer una integración de esta teoría con la teoría fundamentada. Se presenta una ejemplificación empírica de la utilización y aplicación de la teoría fundamentada en el estudio de las representaciones sociales del rol orientador del docente en estudiantes de educación. Por último, se presentan conclusiones y limitaciones de la aplicación de la teoría fundamentada al estudio de las representaciones sociales.

Palavras-chave : representaciones sociales; teoría fundamentada; rol orientador del docente.