Resumo

BRUZUAL ALCALA, Tibisay  e  SANCHEZ CARRENO, José. De la evaluación instrumental a la evaluación desde la alteridad. Saber [online]. 2014, vol.26, n.3, pp.335-342. ISSN 1315-0162.

En el contexto de la Modernidad, se instrumentaliza el proceso evaluativo para la formación del hombre deseado, según el currículo oficial, dando lugar a la homogenización de los individuos al promover la internalización de pautas culturales acordes con los perfiles y/o exigencias de Estado y los grupos dominantes. Se produce un sujeto escindido al anular sus sentimientos y valores; la subjetividad de su mundo interior. Ante esta problemática, se plantea como objetivo determinar los fundamentos teóricos necesarios para la resignificación de la Evaluación Educativa como vía para la formación del ser humano como persona. Metodológicamente, se realizó un análisis hermenéutico de las teorías sobre la Ontología de la Totalidad Moderna y la Ética de la Alteridad, considerando para ello textos de autores reconocidos en el mundo de la filosofía, epistemología de la evaluación educativa y la pedagogía crítica. Los resultados obtenidos muestran que la demostración discursiva destaca la positivización del proceso evaluativo y la conformación de una propuesta que desde la Ética de la Alteridad pueda resignificarlo. En conclusión, la Evaluación Educativa puede transformarse desde ser un proceso cosificador y alienante del ser humano, en una vía para la fecundidad en la formación de las personas al sustentarse en la Ética de la Alteridad.

Palavras-chave : modernidad; evaluación; alinación; alteridad.

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