Resumen

ACOSTA, José. Los estudios de postgrado en la universidad por venir: perspectivas desde la transversalidad. Saber [online]. 2016, vol.28, n.3, pp.592-600. ISSN 2343-6468.

Las universidades juegan un papel primordial en la formación de los ciudadanos que contribuirán con la solución de los problemas de la sociedad. Sin embargo, estas instituciones deben estar en continua revisión y transformación para garantizar su pertinencia y viabilidad. Es por esto, que la universidad por venir deberá estar encaminada a reconstruir el tejido social desde la cotidianidad, la subjetividad y la diversidad a nivel de pre y postgrado. En el caso de los estudios de postgrado, son más complejos los compromisos que deben asumir, ya que este nivel es considerado el ámbito por excelencia donde se formarán los docentes que contribuirán, entre otras, en la formación integral de los estudiantes. Por tanto, necesario es reflexionar sobre los estudios de postgrado pues permanecen aferrados al modelo disciplinar de la universidad tradicional. Razón por la cual, el objetivo de esta investigación consistió en: proponer ejes de formación que, sustentados en la transversalidad, permitan concebir los estudios de postgrado de la universidad por venir. Para desarrollar dicho objetivo, se orientó la labor investigativa desde la hermenéutica que, como ejercicio crítico y reflexivo, permitió abordar categorías como formación docente, conocimiento y transversalidad; coadyuvando en la formulación de los ejes de formación: pertinencia social, formación socio-crítica-reflexiva e investigación. Se concluye, por tanto, que la transversalidad ofrece la posibilidad de superar la concepción disciplinar a través del abordaje de temáticas y problemas necesarios en el proceso formativo de todo docente para la toma de conciencia en la construcción de un pensamiento crítico-reflexivo.

Palabras clave : Formación docente; imbricación social; diálogo de saberes; pensamiento crítico.

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