Resumo

SUAREZ LITVIN, Roldan Tomasz. El sentido del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa (I). Frónesis [online]. 2008, vol.15, n.2, pp.46-68. ISSN 1315-6268.

Este es el primer artículo de una trilogía dedicada a exponer el sentido del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa. Se presentan los síntomas cotidianos más visibles del problema central al que responde el referido Proyecto, a saber, la crisis de sentido que afecta a la civilización occidental postmoderna. Se muestra que dicha crisis de sentido se expresa en tres áreas de la vida contemporánea: la relación con uno mismo, la relación con los otros y la relación con lo otro. Se identifica al individualismo, al Liberalismo y a la concepción instrumental del conocimiento como importantes resortes de la crisis de sentido en cuestión.

Palavras-chave : Educación; sistemología interpretativa; crisis de sentido; postmodernidad.