Resumen

LUQUE, Guillermo. GOMECISMO Y EDUCACIÓN: REFORMA, CONTRARREFORMA Y NUEVAS REFORMAS. 1900- 1930. Investigación y Postgrado [online]. 2001, vol.16, n.2, pp.103-133. ISSN 1316-0087.

Por curioso que parezca, la cuestión educativa bajo el gomecismo no ha recibido la misma atención de los historiadores de una u otra corriente de pensamiento; más exhaustivos han sido en el estudio de la cuestión política y económica que sobre el aspecto cultural en general y la evolución de nuestro sistema escolar en particular. Por gomecismo entendemos el sistema que se inicia con la Revolución Restauradora al mando de Cipriano Castro y cuyos rasgos más acentuados fueron: el presidencialismo, la eliminación de los caudillos, el centralismo, la presencia andina en la política nacional y el dominio de una élite liberal positivista, en general colocada de espalda a la democracia de masas y los intereses de las mayorías. Gómez continuó lo ya iniciado por Castro. Si se quiere, y en lo que a educación se refiere, tres figuras dejaron su huella en ese período que va de 1899 a 1935 y más allá. Tales fueron: el historiador José Gil Fortoul, el médico Felipe Guevara Rojas y el jurista Rubén González. Cada uno se desempeñó en circunstancias políticas muy particulares que, en parte, explican su actuación. A esa circunstancia histórica habría que agregar la formación particular de cada uno de ellos, sus orientaciones políticas, su sentido de responsabilidad ciudadana. Lo esencial es que si bien el gomecismo no se caracterizó por impulsar la educación nacional más allá de la escuela elemental y la universidad para grupos exclusivos, no por ello no hallamos en su interior críticas, innovaciones, reflexiones y hasta enfrentamientos en aspectos como la intervención del Estado y el laicismo, por señalar algunos. Esto es lo que nos proponemos presentar.

Palabras clave : Gomecismo; Historia de la educación.