Resumen

RANGEL, Gladys. Mod èle d’apprentissage organisationnel pour renforcer le processus de recherche dans les études des 3ème et 4ème cycles. Investigación y Postgrado [online]. 2007, vol.22, n.2, pp.115-146. ISSN 2244-7474.

L’objectif de cette recherche a été de présenter un modèle d’apprentissage organisationnel élaboré à partir de la théorie d’action pour renforcer le processus de recherche dans les études des 3ème et 4ème cycles de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL-IPMPM). On a suivi l’orientation épistémologique de la méthode herméneutique adaptée à la méthodologie qualitative. Pour le procédé de récolte de données, on a utilisé les techniques de l’entretien et de la narration ; les 10 informants clés ont été représentés par ceux qui dirigent les processus administratifs et les exécutants des études des 3ème et 4ème cycles (coordinateur des études des 3ème et 4ème cycles, enseignants, tuteurs, diplômés et étudiants). On a extrait l’information des données et on a interprété les résultats pour déterminer le modèle d’apprentissage organisationnel. Celui-ci devient un apport à la connaissance des sciences de l’éducation, à travers lequel, on peut observer une réalité qui permet d’optimiser l’apprentissage organisationnel. De cette façon, on peut transformer les croyances et les valeurs en éléments aidant les processus de recherche conçus pour trouver de nouveaux savoirs, orientés vers des changements durables et effectifs.

Palabras clave : Education supérieure; études des 3ème et 4ème cycle; théories d’action; apprentissage organisationnel.