Resumen

CARABALLO COLMENARES, Rosana. L’andragogie dans l’éducation supérieure. Investigación y Postgrado [online]. 2007, vol.22, n.2, pp.187-206. ISSN 2244-7474.

Les demandes de la société sur la connaissance et l’information ont défié la conception traditionnelle de l’existence d’un âge pour apprendre et d’un autre pour mettre en pratique ce qu’on a appris. Le terme Andragogie est le plus acceptable, pour les adultes, comme le concept englobant diverses idées pour une théorie d’apprentissage pour les adultes. L’Universidad Experimental Simón Rodríguez (UNESR) est une institution pionnière dans l’application de la discipline andragogique. Son intérêt tourne autour du processus d’apprentissage chez les adultes. Le but de cette recherche a été de connaître la performance de l’enseignant de l’UNESR par rapport aux postulats andragogiques suivis par l’institution. La population était composée d’enseignants du siège de Palo Verde de laquelle on a sélectionné un échantillon intentionnel. Les résultats obtenus montrent que : (a) les enseignants ne mettent pas en pratique les postulats, (b) les enseignants utilisent des critères autocratiques, (c) il existe une divergence entre la théorie et la pratique andragogique. On conclut que les enseignants ne se sont pas appropriés les postulats andragogiques suivis par l’institution (UNESR) pour les mettre en pratique dans le processus d’apprentissage des adultes.

Palabras clave : andragogie; éducation pour adultes; Éducation Supérieure.