Resumo

CEGARRA, José. Webquest: stratégie constructiviste d’apprentissage basée sur  internet. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.1, pp.73-91. ISSN 2244-7474.

Actuellement les Technologies de l’Information et de la Communication n’ont rien de « nouvelles », mais on observe une réalité évidente : les enseignants continuent de reproduire des modèles pédagogiques traditionnels mais sous de nouveaux formats digitalisés. L’usage d’Internet, des diapositives électroniques ou de n’importe quel autre matériel éducatif informatisé utilisé n’est qu’un snobisme et, souvent lors de leur emploi comme support didactique, ils manquent d’une stratégie adéquate d’apprentissage pour les apprenants. Autrement dit, on utilise les diapositives pour que l’apprenant chargé de faire un exposé lise ses idées digitalisées et l’apprenant spectateur les écrive ou on emploie Internet comme une source de consultation pour ne faire que des activités de « copier - coller ». Voilà le panorama général au tour des TIC dans les institutions éducatives vénézuéliennes où l’on peut s’en servir. L’objectif de ce travail est d’étudier, du point de vue théorique et méthodologique, le Webquest en tant que stratégie constructiviste d’apprentissage basée sur Internet. Cependant, on présentera une brève analyse des TIC à l’école -dans son sens large- ainsi qu’une critique de leur usage afin de replacer dans son contexte cette problématique.

Palavras-chave : TIC; stratégie constructiviste d’apprentissage; informatique et éducation.