Resumo

FLORES DE RIOS, Nancy  e  VILLEGAS, Ma. Margarita. Quelques éléments conditionant l’apprentissage de la recherche dans l’enseignement supérieur, cas: UPEL Maracay. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.1, pp.155-185. ISSN 2244-7474.

Cette étude est une approximation au thème de l’enseignement-apprentissage des processus de recherche dans le domaine de la formation de l’enseignement. On considère les rencontres d’étudiants et de professeurs comme des scénarios où convergent des connaissances scientifiques et non scientifiques qui fonctionnent en tant qu’éléments conditionnant des pratiques pédagogiques. L’objectif est d’analyser les éléments conditionnants de l’apprentissage de la recherche d’après la perspective des étudiants et des professeurs, et d’examiner des aspects favorisant la fonction de la recherche universitaire. Par le biais d’une approche interprétative, on a appliqué l’interview enregistrée comme technique descriptive, à quinze (15) étudiants des IXe et Xe semestres du troisième cycle ainsi qu’à trois (3) étudiants du quatrième cycle, à des professeurs actifs de l’Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Siège de Maracay. Les résultats ont été catégorisés grâce une matrice penta dimensionnelle. On présente six (6) catégories de résultats : 1. Ressources et les stimulants institutionnels, 2. Disposition du chercheur pour le travail, 3. Attitude et motivation du chercheur, 4. Position épistémologique, 5. Groupes, accompagnements et paires académiques, 6. Relation Enseignement - Recherche. À partir de ces résultats, on construit quelques implications théoriques concernant les pratiques et savoirs pédagogiques spécifiques, les processus d’apprentissage de la recherche et ses éléments conditionnants dans l’institution.

Palavras-chave : enseignement; savoirs; pédagogie; recherche.