Resumo

ALVAREZ, Luis. Améliorons les discours narratifs de nos étudiants. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.2, pp.89-118. ISSN 1316-0087.

Ce travail résume la structure et fonctionnalité d’une recherche ayant comme objectif fondamental l’amélioration du discours narratifs des participants à l’application de cette méthodologie. Le produit fait partie d’un autre plus grand, développé dans l’Instituto Venezolano de Investigaciones Lingüísticas y Literarias «Andrés Bello» (Institut Vénézuélien de Recherches Linguistiques et Littéraires «Andrés Bello») de l’UPEL-IPC. Pour l’aspect théorique, on a construit un modèle à travers lequel on peut établir certaines conditions analytiques pour produire des textes narratifs. Dans la première étape, il s’agissait d’une construction écrite faite à partir d’une séquence imagée donnée. Dans la deuxième, on a entraîné des situations pour que les participants, en se servant de leur créativité, rédigent des textes narratifs, dans lesquels ils devaient convenablement mettre en pratique les structures acquises. Quant à l’aspect descriptif, on a essayé de démontrer que la situation problématisée, observée chez les groupes de travail, peut remarquablement être surmontée avec la mise en pratique de cette proposition. Dans l’aspect méthodologique, on a considéré que cette application peut se résumer à un ensemble de règles dont leur usage, d’après le niveau et les groupes participants, peut résoudre les problèmes analysés dans les établissements où l’on étudie les thèmes associés à la rédaction, à la production  et à l’amélioration du discours narratif. Pour la caractérisation épistémologique, on a tenu compte de la théorie générale de l’action de Parsons et Shils (1961) étant donné que la rédaction est un cas particulier de l’action. De la même façon, on s’est servi de deux théories intermédiaires: la de l’action communicative d’Habermas (1987) et la théorie de l’action intégrée  Padrón (1996). D’ailleurs, on a aussi utilisé, dans la mesure du possible, deux théories des sciences du langage: le transformationalisme (Chomsky, 1970 et ss) et le textualisme (van Dijk, 1988, 1994, 1999).

Palavras-chave : texte narratif; théories de l’action; compréhension et production de textes; compétence rédactionnelle.