Resumo

ZAMBRANO, Ludmilan. Modelo integral de alfabetización  para personas sordas (MIDAS). Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.2, pp.205-239. ISSN 1316-0087.

La historia del deficiente auditivo en Venezuela ha sido escrita a partir de su educación y ha pasado de una visión estrictamente clínica a una socioantropológica de la sordera, lo que ha marcado significativamente el enfoque pedagógico para la atención de este sector de la población. Esta visión está contenida en el Modelo de Atención Educativa Integral del Deficiente Auditivo (1998), el cual no satisface completamente las necesidades e intereses de los estudiantes, por lo que se hace necesario analizar, revisar y fortalecer los factores sociolingüísticos, educativos y políticos que influyen en su desarrollo integral. Esta investigación se propuso, a través de un proyecto factible, la construcción, aplicación y evaluación de un Modelo Integral de Alfabetización dirigido a deficientes auditivos con la contribución de todos los entes involucrados en su proceso educativo. Este Modelo Integral de Alfabetización para Sordos (MIDAS) estuvo centrado en la producción y comprensión de textos en español partiendo del respeto a la lengua de señas, con la participación y formación activa y consciente de los docentes, padres y representantes, en un contexto de aprendizaje significativo. El modelo dio como resultado una mejor relación entre este sector de la población y el código escrito como segunda lengua.

Palavras-chave : modelo de alfabetización; sordos escolarizados; educación bilingüe; educación especial.