Resumen

GARCIA T, Margarita et al. Le doctorat en éducation environnementale de l’upel (upel (ipc-ipmjmsm): pourquoi, pourquoi faire et comment. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.2, pp.383-410. ISSN 1316-0087.

Cet article présente une approximation historique des raisons et circonstances qui, sur la base du cours homologué du 3^e niveau d’Éducation Environnementale, ont permis la conception du Doctorat en Éducation Environnementale. La méthodologie utilisée a combiné plusieurs méthodes quantitatives et qualitatives pour l’analyse et l’interprétation de l’information. La conception générale du Doctorat repose sur les théories de la complexité de Morin (1994, 1999, 2000), de la générale de systèmes de Bertalanffy (1976), socioculturelle de Vygotski (1979) et cognitive d’ Ausubel, Novak y Hanesian (1986).

Palabras clave : éducation environnementale; doctorat en éducation environnementale.