Resumo

GARCIA T, Margarita et al. El doctorado de educación ambiental de la upel (ipc-ipmjmsm): Por qué, para qué y cómo. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.2, pp.383-410. ISSN 1316-0087.

Este artículo presenta una aproximación histórica sobre los motivos, las razones y circunstancias en los que, con base en el curso homologado de pregrado Educación Ambiental, se  concibió el Doctorado de Educación Ambiental. La metodología usada combinó varios métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis e interpretación de la información. La concepción general del Doctorado está fundamentada en las teorías de la complejidad de Morin (1994, 1999, 2000), general de sistemas de Bertalanffy (1976), sociocultural de Vygotski (1979) y cognoscitiva (Ausubel, Novak y Hanesian 1986).

Palavras-chave : educación ambiental; doctorado en educación ambiental.