Resumo

CENTENO DE ALGOMEDA, María Teresa. Une pédagogie de la paix dans la médiation de conflits organisationnels dans le secteur universitaire. Investigación y Postgrado [online]. 2008, vol.23, n.3, pp.13-44. ISSN 1316-0087.

Le but de cette recherche est de connaître les concepts prédominants à l’Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en relation avec des aspects tels que : la diversité, les idées d’autrui, la tolérance active et la solidarité qui permettent de rendre plus forte une culture de paix. Concernant la méthodologie, on a utilisé celle d’Argyris (2001) dans laquelle la modification du status quo exige l’existence de modèles représentatifs pour entraîner un processus dialectique entre la théorie explicite et la théorie faisant usage du principe culture de paix. La recherche s’est développée à l’UPEL en tenant compte de tous ses employés comme univers et la sélection d’informateurs clés faite à partir de la stratégie d’échantillonnage théorique de Glasser et Strauss (1967) par le biais des interviews en profondeur. Les étapes de la Méthode Comparative Continue de Glasser et Strauss (1967) et Strauss et Corbin (1998) ont permis l’élaboration de sous-catégories et catégories du principe de paix. Les résultats indiquent que, devant le besoin d’exercer une alternative pour la solution des conflits ayant lieu dans une organisation, il faut proposer une méthode didactique pouvant être mise en question ou améliorée chaque fois qu’on s’en servira.

Palavras-chave : culture de paix; théorie d’action; pédagogie de la paix; gestion universitaire.